Модуль 11. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: я, як фасилітатор, є не просто керівником роботи учнів, а я є її безпосереднім учасником. І моє завдання полягає в тому, щоб полегшити учням роботу над проектом. Використовуючи певні запитання, допомогти визначити проблему, над якою слід попрацювати, ненав'язливо допомагати учням рухатися у потрібному напрямку, віддаючи їм лідерство у роботі над проектом, що підвищує значущість їх роботи у власних очах.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: я, як фасилітатор, є не просто керівником роботи учнів, а я є її безпосереднім учасником. І моє завдання полягає в тому, щоб полегшити учням роботу над проектом. Використовуючи певні запитання, допомогти визначити проблему, над якою слід попрацювати, ненав'язливо допомагати учням рухатися у потрібному напрямку, віддаючи їм лідерство у роботі над проектом, що підвищує значущість їх роботи у власних очах.

модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - давно минули ті часи, коли вчитель передав учням готові знання, відводячи останнім пасивну роль у навчальному процесі. Інформація в наш час накопичується в геометричній прогресії і неможливо забезпечити учня знаннями на всі випадки життя, тому потрібно не давати учневі готові знання,. а навчити здобувати необхідні знання самостійно, тобто розвивати навички самоосвіти. Найбільш ефективним в цьому плані , на мою думку, є метод проектів, під час роботи над яким учні визначають його тему, мету, необхідні ресурси і джерела інформації. В ході роботи над проектом вчитель може виявити прогалини у знаннях учнів і спрямувати їхню самоосвіту в необхідному напрямку. Але слід пам'ятати, що не всі учні здатні однаково засвоювати потрібні знання і до кожного учня необхідно здійснювати диференційований підхід.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме: оцінювання ні в якому разі не повинно виконувати каральні функції. головна мета оцінювання - діагностична. Оцінивши різні види діяльності учня і проаналізувавши ці оцінки ми виявляємо слабкі місця, пробіли у знаннях чи уміннях учня і визначаємо, що саме потрібно учневі щоб дані недоліки усунути.

Модуль 7

Інформаційно-комунікаційні технології створюють умови для максимального прояву творчого потенціалу учнів, особливо у проектній діяльності, під час реалізації якої учні можуть використовувати різноманітні програми та сервіси. Одночасно ІКТ полегшують процес оцінювання діяльності учнів вчителем і надають можливість батькам ширше знайомитись з навчальною діяльністю своїх дітей.

Модуль 6. Рефлексія

 Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчанні моїх учнів, а саме: використання сервісів Веб 2.0 розширює можливості спілкування між учнями, учнями та вчителями, вчителями та батьками, можливості обміну інформацією, обміну своїми здобутками та напрацюваннями і надає ресурси. якщо людина просто хоче поділитися з іншими результатами своєї праці.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме що учні повинні знати і вміти щоб ефективно використовувати Інтернет -ресурси у своїй навчальній діяльності. Це, зокрема, вміння знаходити потрібну інформацію, використання різноманітних он-лайнових сервісів, дистанційне навчання ну і, звичайно, вміння поводити себе етично в Інтернеті .

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті.
Розпочинаючи роботу над проектом необхідно розробити систему оцінювання діяльності учнів в процесі роботи над проектом. При цьому слід враховувати оцінювання діяльності учнів на різних етапах роботи над проектом і оцінювати не лише діяльність учнів , а й навчальні потреби учнів. Також слід пам'ятати, що оцінювання має не меті не лише констатацію результативності роботи учнів. а й повинно їх стимулювати, а також відслідковувати прогрес учнів в ході роботи над проектом. Оцінювання повинно здійснюватися не лише з боку вчителя, а й з боку учнів. Тобто важливими залишаються самооцінка та взаємооцінка.

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме те, для чого проводиться навчальне дослідження. Навчальне дослідження має на меті не відкриття чогось нового, а розвиток вже набутих знань, умінь та навичок. Можливо учні придумають велосипед, але придумають вони його самі і самостійно. Але при цьому важливою залишається роль вчителя, який контролює правильність формування учнями запитань. які сприятимуть досягненню позитивного результату дослідження. 

Модуль 2. Рефлексія

 Цей модуль допоміг мені належним чином оцінити метод проектів та його роль у навчальному процесі. Метод проектів дозволяє учням якого ширше використати набуті знання, уміння та навички, максимально себе реалізувати. Метод проектів дозволяє активно залучати учнів до самоосвітньої діяльності, адже в ході роботи над проектом учень самостійно визначає його тему, ставить перед собою певну мету і визначає шляхи її реалізації. А за отриманими результатами може проаналізувати свою діяльність і зробити певні висновки для себе.

Модуль1

Цей модуль допоміг мені визначитися з метою мого навчання за даною програмою та з'ясувати які саме вміння я набуду в ході даного навчання. Блог дозволяє знайомити зі своїми думками широке коло інших людей, спілкуватися з ними, знаходити однодумців, вдосконалювати свою педагогічну майстерність.
Сьогодні я:

• навчився працювати з ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм та
сайтами допоміжних матеріалів, Електронним довідником;
• зареєструвався на вікі-сайті програми та створив персональну вікі-сторінку;
• створив власний блог;
• в блозі висловив особисті думки та враження від процесу навчання за модулем.